?

Log in

No account? Create an account
Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая...… - Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая...… - «Маразмания» Page 2 — ЖЖ [entries|archive|friends|userinfo]
Маразмания

[ userinfo | livejournal userinfo ]
[ archive | journal archive ]

[апр. 1, 2013|09:36 pm]
Маразмания

ru_marazm

[nyuranny]
[Настроение |blahblah]






Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая... Пришла вся в слезах. Боится показаться родителям на глаза, поэтому и прибежала к деду. Спрашиваю, что случилось. Говорит, что из-за оценки. Получила тройку и не знает за что.
-Давай,- говорю,- разбираться.
Смотрю... нихера не понимаю.

Вспоминаю правила. Помню что то вроде "от перемены слагаемых сумма не меняется", но это применительно к сложению. А может в умножении что то по другому. Хотя...
Может дело в порядке записи действий в решение? В моё счастливое школьное время, действия задачи записывались в решение в том порядке, в котором они появлялись в условии задачи.
Читаю: "... 9 покупателей... по 2 литра молока". Все правильно- 9 * 2.

Однако учитель настаивает на обратном. Он хочет два литра молока умножить на девятерых покупателей (2 * 9).
Напрашивается несколько вариантов вывода:
-В этом и заключается реформа образования;
-У учителя весеннее обострение;
-"... лыжи не едут, или я ебанутый"©

АПД: мопед не мой, нашла в интернете

АПД2:
СсылкаОтветить

Comments:
Страница 2 из 25
<<[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] >>
[User Picture]From: dendrr
2013-04-01 06:09 pm
Ну... Как физик, могу вот что сказать: чтобы посчитать пройденный путь, берут скорость и умножают на время. То есть S=v*t. Никто не спорит?
Сюда же плотность на объем при вычислении массы, мощность на время для вычисления энергии...

В данном случае "скоростью" является количество литров, проданных каждому покупателю, а "временем" - количество покупателей. Так что, формально, надо действительно умножать 2 на 9. В старые времена даже различались понятия: не "толерантные" два сомножителя, а множимое и множитель.

Но вот какого черта придираться по этому поводу к второклашке? Цель задачи же - закрепление таблицы умножения, а не понимание единиц измерения! Тем более, что ответ-то правильный, ёпта.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-01 06:46 pm
а скажите мне, как физик, что изменится от того, что я время умножу на скорость? Расстояние изменится? Физические формулы существуют в таком виде, ИМХО, чтобы их проще запомнить было
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: balabastas
2013-04-01 06:11 pm
Именно эти вещи и отбивают все желание учиться у детей.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: lev_evgenevi4
2013-04-01 09:52 pm
Плюсую. Учитель вместо того, чтобы поощрить понимание правила "от перемены мест множителей произведение не меняется" гонит хуйню.
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 06:18 pm
В химии, как раз, подобное очень даже возможно.
(Ответить) (Parent) (Thread)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: microgenius
2013-04-01 06:11 pm
Учился в 80-х в математическом классе, в лицее. Множили как угодно, никогда не парились по поводу последовательности множителей в записи.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: weary_cynic
2013-04-01 09:20 pm
в 90-х/00х, мат класс, тоже вплоть до векторов не парились. Ни разу не придирались, только требовали размерность писать.
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: chuk_reader
2013-04-01 06:15 pm
Бред какой-то. Училке по голове настучать однозначно.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 06:19 pm
ей не настучать надо, а отправить обратно в школу, учиться математике с азов.

Edited at 2013-04-01 18:19 (UTC)
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: edelvik
2013-04-01 06:22 pm
такой бредятины полно. у подруги дочка учится, так учитель математики, ставит ей 4 и 3 при правильном решение А, все потом,что в первом варианте решила неправильно, тут же исправила,но все равно 3 и 4, тк надо тип чистописанием заниматься и сразу правильный ответ давать
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: eystur
2013-04-02 04:33 am
+1Free counters!Free counters!
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 06:23 pm
А мне вспоминается задача 2+2х2, когда получается 2 ответа: у одних 8, у других 6. Потому что первые решали задачу на калькуляторе, а вторые - в уме.

Edited at 2013-04-01 18:24 (UTC)
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-01 06:49 pm
у меня это в аське стоит на спам-боте. Хрен кто прорывается )))
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: gudzuru_fu_fu
2013-04-01 11:49 pm
О!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: krakovyaker
2013-04-01 06:27 pm
Подождите, господа.Всё верно- от перемены мест нихера не изменится,НО, блять, это было бы абсолютно верно в том случяе, если бы в задаче спрашивалось, а сколько будет дважды девять и тогда, как вы правильно заметили, глубоко насрать, на каком месте какой множитель.Здесь жэ мы видим логическую цепочку определённых обстоятельств, которую вам и предлагают корректно закончить с правильным результатом.А правильный результат, как бы сильно вы не любили свою внучку, таки будет таким, как сказал учитель.С точки зрения арифметики- канешно жэ похуй, но, блять, всё-жэ надо и логику втыкать, извините.

Я не учитель, если чё.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 06:29 pm
Тогда надо зачеркнуть и ответ и написать правильно, согласно вопросу: "18 литров молока ФЕРМЕР ПРОДАЛ". И снизить оценку до двойки.

По-моему, с логикой проблемы у вас, а не у ученика.

Edited at 2013-04-01 18:29 (UTC)
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: westernbourg
2013-04-01 06:31 pm
Не спорьте с учителем!
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 06:39 pm
Это не учитель, это - безграмотное и безмозглое существо.
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: mooseyaka
2013-04-01 06:31 pm
уух жесть какая!
Это хорошо если ребенку объяснят про несправедливость мира и учителей-долбоебов.
А если нет - то это зафиксируется в голове, и...
Да хоть с подругой из-за этого поссорится, когда та скажет, что при умножении(как и при сложении) от перестановки слагаемых\множителей - сумма\произведение не изменяется - а девочка будет пытаться доказать, что не она осел, а учили ее так, в школе, и она с детства помнит это, ей еще трояк за это поставили...

Много мыслей проносится в голове, но это какой-то, простите, пиздец.

Для мимопроходилов с объяснениями про логику: >>Говорит, что из-за оценки. Получила тройку и не знает за что. -
Из этого вывод простой - педагог трояк поставил, а за что - не объяснил. Ни про литры, или еще что- - просто не объяснил.

С точки зрения математики - разницы нету, с точки зрения постановки вопроса - да, удобнее(!!!) поставить первым множителем "литры молока", а вторым - "покупателей", и поэтому так и считают - мне так педагог объяснял. Но это всего-то удобнее, не больше того. Почему этого не объяснил педагог девочке - вопрос другой.


Edited at 2013-04-01 18:40 (UTC)
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-01 06:54 pm
приятно поговорить с разумным человеком
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: krakovyaker
2013-04-01 06:34 pm
У меня вапще нет проблем, если чё. А учитель всегда прав.Или вы настаиваете, что сопливая первоклашка и её маразматический дед обладают какими-то сверх знаниями?
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-01 06:58 pm
базар фильтруйте! Я - не маразматический дед, история честно стырена из интернета. Я не обладаю какими-то сверхзнаниями, но знаний, полученных мной в школе, хватит, чтобы поспорить с учителем по подобному поводу
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: ssich
2013-04-01 06:34 pm
Учитель в данном случае ещё и преподал урок логического мышления. Считаем литры - их продажная величина постоянна (по 2 л.). Чтобы их сосчитать, литры надо умножить на количество покупателей (9). Так что ничего маразматического вроде нет. Наоборот, приучает к логическому мышлению, а не механическому умножению. Механически множить и калькулятор может, а человек - мыслит.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-01 07:00 pm
вот это, как раз, машинное мышление. А логичное - если ребёнок будет понимать то, что он делает. Законы математики никто не отменял
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: olga21011983
2013-04-01 06:38 pm
и за такое тройку ставить.
А за что тогда 4 ?
и за что 2?

градация не ясна
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: volho
2013-04-01 06:40 pm
куда катится это мир (((

(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: bobirev
2013-04-02 05:41 am
Мир на месте.
(Ответить) (Parent) (Thread)
Страница 2 из 25
<<[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] >>