?

Log in

No account? Create an account
Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая...… - Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая...… - «Маразмания» Page 5 — ЖЖ [entries|archive|friends|userinfo]
Маразмания

[ userinfo | livejournal userinfo ]
[ archive | journal archive ]

[апр. 1, 2013|09:36 pm]
Маразмания

ru_marazm

[nyuranny]
[Настроение |blahblah]






Есть у меня внучка. Нормальная такая девчонка, смышленая... Пришла вся в слезах. Боится показаться родителям на глаза, поэтому и прибежала к деду. Спрашиваю, что случилось. Говорит, что из-за оценки. Получила тройку и не знает за что.
-Давай,- говорю,- разбираться.
Смотрю... нихера не понимаю.

Вспоминаю правила. Помню что то вроде "от перемены слагаемых сумма не меняется", но это применительно к сложению. А может в умножении что то по другому. Хотя...
Может дело в порядке записи действий в решение? В моё счастливое школьное время, действия задачи записывались в решение в том порядке, в котором они появлялись в условии задачи.
Читаю: "... 9 покупателей... по 2 литра молока". Все правильно- 9 * 2.

Однако учитель настаивает на обратном. Он хочет два литра молока умножить на девятерых покупателей (2 * 9).
Напрашивается несколько вариантов вывода:
-В этом и заключается реформа образования;
-У учителя весеннее обострение;
-"... лыжи не едут, или я ебанутый"©

АПД: мопед не мой, нашла в интернете

АПД2:
СсылкаОтветить

Comments:
Страница 5 из 25
<<[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] >>
[User Picture]From: dus31
2013-04-01 10:11 pm
Он был с бодуна, учителя достало все : эти тупые дети, эта нищенская зарплата,эта жена вечно недовольная и ноющая. Ну ща я вам покажу, сказал учитель взял красную ручку и с остервенением начал проверять контрольные.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: Александр Ф.
2013-04-01 10:16 pm
Учитель всё же прав . С точки зрения строгой математической логики и записи , количество литров надо умножать на количество покупателей .
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: topol0g
2013-04-01 10:33 pm
С точки зрения строгой математической логики и записи, все равно, в каком порядке умножать скалярные величины.

Edited at 2013-04-01 22:40 (UTC)
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: andrey_olegovic
2013-04-01 10:16 pm
Ваша внучка, действительно, допустила ошибку, не указав размерность в левой части равенства. Нужно было писать 2л*9 = 18л. А не безразмерные 2*9 = 18 неизвестно откуда взявшихся литров. Равенство неверно, формально можно снижать оценку, насколько сильно - зависит от класса. Другое дело, что от исправления учительницы эта ошибка не исчезает.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: topol0g
2013-04-01 10:31 pm
"Равенство неверно"

Да? Правда?) Скажите тогда пожалуйста, чему же равно тогда 9*2 ?)
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: la_gorda_fly
2013-04-01 10:16 pm
2*9 -- это девять раз по два; точнее, сумма девяти двоек.
9*2 -- это два раза по девять.
Если смотреть на вопрос с этой точки зрения, то исправление корректно. Так умножение подается детям в начальной школе. Ясен пень, что тройку за такое ставить как минимум странно. Ну, может, и вправду где-то за сканом девочкой написано, что 2*7=18 аль еще что.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nove_ali
2013-04-01 10:37 pm
А лет сорок назад 2*9 читалось как дважды девять. Правда великий и могучий русский язык? Но вы наверное учили "два на девять".
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: nusut
2013-04-01 10:32 pm
Это просто охренеть, какая туча не самого тупого народа (это был комплимент жежешечке) считает, что учитель прав. "Формально, не формально, по математическому этикету, оценку, конечно, за такие пустяки можно не снижать..."
Тут уже говорили, но я повторюсь: люди, все, кто считает, что в данном случае существует какой-то "правильный" и "неправильный" порядок множителей - вы все идиоты, тупые бараны, дебилы, жертвы ЕГЭ, категорически не правы. Нет абсолютно никакой разницы, брать ли девять раз по два литра, или же брать два литра девять раз. Нарисуйте себе картинку из литровых бутылочек:

⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂
⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂ ⌂

И подумайте: какая разница, считать бутылки по вертикали или по горизонтали?
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: strelf1
2013-04-01 11:41 pm
Именно. И то, что учитель считает по вертикали, не значит, что считать по горизонтали ошибочно.
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: spika_ol
2013-04-01 10:34 pm
А можно полный скан страницы, сдается мне, что в данном случае оценка не за то что множители поменены местами...
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: gagaplus
2013-04-01 11:11 pm
автор ответила выше, это не её картинки, а из и-нета
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: nonamexnoface
2013-04-01 10:54 pm
У учительницы болезнь головного мозга - она все видит зеркально...
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: svetlana_lp
2013-04-01 11:04 pm
Обидно и неприятно читать комменты о непригодности учителя, о маразме, с матами. И все это пишут люди, которые даже близко не знакомы с методиками обучения, с программой школы...

Чтобы уложить детям в головы математику, чтобы ребенок свободно смог решать задачи со множеством действий, видел "план" решения задачи и мог последовательно все действия выполнять, а иногда и 2-3-4 "ветви" разрабатывать в задачах параллельно (образно говоря), сперва детей учат очень четко решать задачки простые. Записывать все не абы как, а по образцу и согласно логики. Простое укладывается в мозгах--и становится проще решать сложное.
Вот потому выполнение неких правил в математике при решении задачек является важным, эти правила отрабатываются в начальных классах, отступение от правил оформления задачи или последовательности решения считается ошибкой.
Вот и все, все просто. Нельзя людей умножать на литры. Ответ получим правильный, но логика нарушена. Мы же не просто пример решаем, решаем задачу с условием, есть 9. чел, по 2 литра у каждого, узнаем литры, умножая из на кол. человек--и никак иначе. Учитель не придумывает при оценивании работ ничего, указанную ошибку по методике преподавания математике учитель НЕ ИМЕЕТ ПРАВА не исправить. И этому умножению "литров на людей" учат весь 2 класс... весь 3...продолжают учить в 4... Если девочка до сих пор не усвоила правил решения задач и даже не понимает, что за ошибку исправила учительница, то дело дедушки помочь ребенку понять, что к чему в этих задачах, а не обвинять учителя в злобе и придирчивисти.
Вот так непонимающие и не желающие мирно побеседовать с вполне, зачастую, адекватной учительницей взрослые плодят мифы о непригодности учителей, поселяют в детские головки убеждение, что их вечно гнобят все учителя, а не сами детки в чем-то изволят ошибаться, ну, и прививают отвращение к учебе в целом.

А слабо было дедушке предложить девочке поразмышлять, подумать, в чем здесь могла быть ошибка, логику подключить, вместе с ребенком подискутировать и навести таки ее на правильную мысль, что вряд ли учительница из злобных побуждений перечеркнула решение? (вместо написания возмущенного поста о вполне доброй, надеюсь, учительнице?)))))
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: subastik
2013-04-01 11:26 pm
То есть, снижение оценки на два балла за правильно решенную задачу - это нормально?
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: gagaplus
2013-04-01 11:09 pm
в школе обычно дают что-то на уроке (материал), наверно учительница объяснила разницу незадолго до этого, раз снизила оценку
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: svetlana_lp
2013-04-02 12:07 am
Мне еще кажется, что не стоит формировать у ребенка трагичное отношение к плохой оценке. Ребенок просто должен понять, что что-то где-то пропустил и суметь поставить себе задачу--подучить, спросить у учителя, у мамы-папы, перечитать учебник или тетрать, а не рыдать. Ее что, отругали бы сильно??? За фигню в виде тройки??
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: svetlana_lp
2013-04-01 11:12 pm
Хочу еще раз подчеркнуть, что да, от перемены множителей произведение не меняется.
Но, в НАЧАЛЬНОЙ школе принципиальным является порядок множителей при решении задач, и зависит этот порядок от того, чем явлюятся множители в задаче--
ценой или количеством,
штуками, литрами или килограммами у каждого из людей,
количеством конфет на каждом блюдце или количеством этих блюдец
и прочая прочая.

И учитель не выдумывает критерии оценивания. Они прописаны в методиках обучения по каждому предмету. И не совсем уж дураки эт методики придумали.

А дилетанты да, могут и далее оскорблять учительницу на ровном месте.
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: strelf1
2013-04-01 11:39 pm
Это повод ставить 3 (ТРИ!) за правильное решение??

Это мало чем отличается от троек-четвёрок по русскому языку за грязь и исправления при полном отсутствии орфографических и пунктуационных ошибок.
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
(Удалённый комментарий)
(Удалённый комментарий)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: gagaplus
2013-04-01 11:13 pm
всё это очень сложно, обычно в инсте переспать с парнем проще
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: poll59
2013-04-02 05:49 am
с этого момента попрошу поподробней, пожалуйста
(Ответить) (Parent) (Thread)
[User Picture]From: shamilpan
2013-04-01 11:13 pm
пофиг на препода
(Ответить) (Thread)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: strelf1
2013-04-02 12:04 am
Однажды в конце урока в начальной школе на арифметике задали задачу "на сообразительность" (именно дословно). Известная задача про улитку и столб (у нас было 10 метров, 4 метра вверх за день и 3 метра вниз за ночь). Я её к тому времени просто уже знал по факту и быстренько рассказал, в чём тут фокус. Мне сообщили, что мой ответ неправильный. Я немножко выпал в осадок. После этого кто-то дал ответ "10 дней", который зачли. После моих длительных попыток объяснить сюр ситуации, когда улитка на девятый день ползёт над столбом в воздухе, а потом по воздуху сползает обратно, одноклассники начали переходить на мою сторону. Учительница не сдалась. Тогда я спросил: если ответ - тупо 10, то в чём, собственно, предполагалась "сообразительность"? Объяснение было чудесным. Оказывается, сообразительность в том, что надо было не считать +4-3+4-3+4-3..., а догадаться, что каждые сутки всегда получаем по одному метру. Во как.

Справедливости ради, на следующий день ошибку признали, но, насколько помню, произошло это приватно, а не перед классом. Увы.

Edited at 2013-04-02 00:09 (UTC)
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
(Удалённый комментарий)
[User Picture]From: mishanya
2013-04-01 11:52 pm
Чтобы получить литры умножать нужно литры. Формально преподаватель прав. Но нужно было объяснить, не тройку ставить
(Ответить) (Thread)
[User Picture]From: nyuranny
2013-04-02 05:12 am
то есть, если мы ставим первым множителем людей, то получим людей? О_о
(Ответить) (Parent) (Thread) (Развернуть)
[User Picture]From: strelf1
2013-04-01 11:56 pm
Маминой однокласснице (в шестидесятые годы) учительница русского языка поставила двойку за "флаг развевается", исправив на "развИвается".

Мама как грамотный человек возмутилась и стала думать, как восстановить справедливость. Словарь нести было бессмысленно (там у этих глаголов нет контекста), поэтому она ухитрилась дома откопать номер журнала "Весёлые картинки", где фигурировало именно это конкретное словосочетание. Флаг, понимаешь. Развевается.

Довод училки был убийственный.

"Так это же весёлый детский журнал. Они для детей нарочно с ошибками пишут, чтобы смешнее было" (!!!)
(Ответить) (Thread)
Страница 5 из 25
<<[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] >>